Assistimos a uma reindustrialização do espaço escolar assente em dois pilares: em primeiro lugar, o desenvolvimento de meios de transmissão educativa, ligados à informática, que vão procurar estabelecer uma paridade entre o plano educativo e plano económico; em segundo lugar, o envolvimento de actores exteriores ao espaço escolar que propõem uma concepção da relação pedagógica centrada em dispositivos comunicacionais e não na mediação humana.
